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創新課程思政“三課堂” 種好思政教育“責任田”——我校積極探索課程思政工作
——我校積極探索課程思政工作
2019-04-29 17:00  

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需要和期待,其他各門課都要守好一段渠,種好責任田。”我校牢牢堅持課堂教學的主渠道、主陣地作用,創新思政課課堂、專業課課堂和網絡慕課課堂等“三課堂”,三管齊下推進課程思政建設。學校探索在思想政治理論課中開展課前五分鐘“緊跟黨走”主題教學活動,讓思政“小課堂”鏈接社會“大課堂”;將理想信念、職業道德、工匠精神等思想政治教育元素融入專業課教學中去,讓專業“必修課”嵌入道德“必念經”;立足水利辦學特色開發上線水文化慕課,讓思政“水元素”融入網絡“大海洋”,學校課程思政建設呈現出多元發展的良好態勢。

思政“小課堂”鏈接社會“大課堂”

為了進一步凸顯社會主義核心價值觀的引領作用,豐富思想政治理論課教學形式,提升教學效果,學校積極推進《中國近現代史綱要》課程的教學改革,深入推進思政“小課堂”與社會“大課堂”的深度融合,開展了課前五分鐘“緊跟黨走”主題教學活動,努力打造思想政治理論課教學特色。

“每節課前,程宇昌老師都會打開一個特別的課件,給我們講解習近平總書記的最新講話精神。同學們會齊聲朗讀文段,并進行討論。我們有機會在課堂上抒發自己的感想和體會。這樣的教學方法加深了同學們對時事熱點的了解,同時也提高了大家的課堂專注度,比老師單純講解更加有效。”來自理學院的18級應用統計學專業楊左宜同學說道。在課上,程宇昌老師會抽出5分鐘來帶領學生們學習時事政治和黨建精神,采用師生“自學—互學—研學”的課程教學模式,推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教學、進頭腦。

如何讓思政課變得既有意義又有意思,讓學生樂于聽課是如今上好思政課的一個難題。而此次課前五分鐘“緊跟黨走”主題教學活動中,以緊跟習近平總書記腳步的方式來促進習近平新時代中國特色社會主義思想潛入大腦、銘記于心。課程不僅激發了學生的學習動力和學習興趣,而且讓有意義的課堂變得有意思、有力度的腳步變得有深度,使思想政治理論課堂成為意識形態的“主戰場”、吸引學生的“磁場”、精雕細琢的“工場”、傳播真理的“道場”、立德樹人的“林場”,讓習近平總書記日常工作的最新講話精神在課堂教學中廣為傳播、啟迪思想。

 

程宇昌老師《中國近現代史綱要》課堂

 

專業“必修課”嵌入道德“必念經”

“大學的主要任務是育人,作為教師,我們對人才的培養不能局限于知識的傳授,還必須有思想上的引導,要從培養社會主義建設者和接班人的高度去培養人才。而如何將每一門課程都視為‘思政課’去育人就成了我們需要認真思考的問題。”為了踐行心中所想,王穎老師對課程進行了一系列的改革,包括重新修訂教學大綱,修改教案以及PPT,有意識地將思政元素滲透到知識傳授中,努力使課程變得“有趣、有理、有用”。除了理論授課,她還自主安排了實踐教學環節,既培養學生的專業技能,又培養學生的社會責任感。16級測控專業的李軼凡同學評價說:“王穎老師帶領我們走出了校園,她組織參觀軍事主題公園、江西省科技館等一系列活動,讓大家直觀了解到傳感器與檢測技術在軍事領域中的重要作用,很自然地喚起了同學們擁軍愛黨的思想。”

土木工程專業洪成老師的《混凝土結構設計原理》課程是一門重點專業必修課。他特別注重“課程思政”的育人價值,從課堂到課后,引導學生了解工程事故案例詳情,分析工程事故背后的慘痛教訓,理解遵循混凝土結構的設計原理,感悟作為土木從業者所肩負的重要責任與職業操守,在學習專業知識的同時,提升思想境界,培養職業素養。

 

王穎老師帶領學生參觀江西省科技館

 

思政“水元素”融入網絡“大海洋”

由我校開發制作的慕課《暢游贛都——水文化英文之旅》,立足學校水利辦學特色,將英語教學與水文化相結合,用英文介紹贛鄱流域“五河一湖”――贛江、撫河、信江、饒河、修河、鄱陽湖的水文狀況、歷史變遷、風土人情、生態治理以及周邊流域的政治、經濟、文化建設。在教學過程中,教師們特別注重結合學校的辦學特色,一方面讓學生熟悉“五河一湖”的水文特色以及水利樞紐的雙語表達,另一方面使學生了解贛鄱水系與贛鄱文化的歷史演變,提高學生的人文素養。

“用英文來講述水文化,可以說是江西省的首創。水文化中的‘水’,不僅是指自然意義上的水,它是由水發展而來的,涉及各個方面的文化和歷史。水文化在大學生中的廣泛傳播,有助于培養學生愛水、愛校、愛省、愛國的精神,讓課堂充滿德育的味道。”慕課負責人楊艷君老師娓娓道來。

慕課教師團隊充分運用教學的多種功能和獨有的優厚教學資源,以實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標的統一。大家親自上大壩、下河流進行現場錄制授課,通過實地取景,用全英文將贛鄱歷史和文化娓娓道來。從河流的發源到水電站的應用,從水文狀況到生態治理,時間跨度很長,涉及領域眾多。為了提高學生學習的積極性和參與度,制作團隊采用了圖片、視頻、flash動畫等多樣化的呈現手段,讓學習變得豐富多彩。

此門慕課的設計注重從易到難,從抽象到具體,從現象到理論,通俗易懂且邏輯縝密,面向大學生和對水文化感興趣的社會學習者,僅上線10天,參與學習的人數已達4450人,在慕課平臺上的播放量名列前茅,好評不斷。“來到外地讀書后,看到家鄉的一草一木都特別親切。我還介紹寢室里的同學一起看,她們都驚嘆原來江西的歷史文化這么悠久、風景這么美。”課程剛上線,華東政法大學江西籍學生萬馨瑤就參加了學習。她表示,不僅掌握了很多水文化知識和英語詞匯,還增強了對江西傳統文化、紅色文化內涵的理解。參與視頻拍攝的尼泊爾留學生AnArunA同學在課程學習中也深受贛鄱人文歷史的熏陶:“慕課是最有效的學習方式之一。與老師們一起參加慕課的拍攝使我深刻地了解到由水孕育出的客家文化、道家文化、戲曲文化、書院文化、紅色文化。”(校報記者 張盼盼 張晶晶 陳晨)

 

慕課《暢游贛都——水文化英文之旅》制作現場

 

 

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